|
In elke bibliodrama-sessie staat een verhaal centraal. Na een uitleg over wat er te gebeuren staat en de gehanteerde spelregels wordt vaak begonnen met een warming-up. Deze is bedoeld om de deelnemers gelegenheid te geven beslommeringen van de dag af te schudden en 'in te tunen' op wat komen gaat.
Vervolgens wordt het betreffende verhaal voorgelezen. In veel gevallen wordt daarna gezamenlijk bekeken welke personages - die overigens lang niet altijd natuurlijke personen hoeven te zijn! - er in het verhaal vóórkomen.
Afhankelijk van het doel van de sessie bibliodrama, de wensen van de deelnemers en de mogelijkheden van het verhaal, enz. volgt er een van de (grote verscheidenheid aan) spelvormen:
Wanneer de deelnemers meer willen weten over één bepaald personage, zal de begeleider die centraal stellen. Ieder die wil kan bij toerbeurt in die rol stappen om die te verkennen. Het personage kan ook in de vorm van een 'open stoel' in het gezelschap worden uitgenodigd, waarna het gezelschap in gesprek raakt met de gast …
Wanneer een bepaalde situatie uit het verhaal centraal staat in de sessie, kan die door de begeleider worden gecreëerd. De deelnemers mogen dan elk die situatie verkennen …
Een indringende maar daarom niet minder gewaardeerde spelvorm is die waarin elk van de deelnemers in een rol naar keuze in het verhaal stapt. Daarbij wordt heel nadrukkelijk het verhaal niet nagespeeld. Er zal blijken dat door ieders inbreng het verhaal - met alle actualiteit - verrassende wendingen zal nemen. Veel wordt duidelijk, maar ook nieuwe vragen zullen rijzen ...
De begeleider helpt elke deelnemer in zijn rol te komen. Ieder zegt en doet alleen datgene wat men wil, vanuit zijn eigen rol. Gedurende het spel ben je even niet jezelf, maar de gekozen rol. Toch vult ieder zijn rol in vanuit zijn eigen achtergrond, kennis, ervaring, normen, opvattingen, enz. Ieder wordt zelfs uitgenodigd dit alles te gebruiken, om de rol die men speelt in te kleuren! Het is heel belangrijk te weten dat de begeleider er op toeziet dat iedere deelnemer zich veilig weet in zijn rol.
De begeleider beëindigt het spel op een logisch moment of wanneer het tijd is om te stoppen. Dan volgt een nabespreking, waarna het verhaal nog éénmaal wordt voorgelezen.
|
|
